Nasıl Eğitiliyoruz?

Ders kitapları, dil, üslup ve ulaşılabilirlik açısından nasıl incelenmelidir? Aidiyet ve kimlik inşasına yönelik açık ve örtük ne tür iletiler içerirler? Eleştirel pedagoji, eğiticinin kendi pratiğini sorgulaması açısından ne tür olanaklar sağlamaktadır? İnsan hakları eğitiminin içeriği ve bağlamı ile barış eğitimi arasında ne tür bir ilişki vardır? Ders Kitaplarında İnsan Hakları Projesi çerçevesinde 17-18 Nisan 2004'te İstanbul'da yapılan İnsan Hakları Eğitimi ve Ders Kitabı Araştırmaları Uluslararası Sempozyumu'nun bu kitapta sunulan tebliğleri, bu ve benzeri sorulara cevap aramaktadırlar. Ders kitabı araştırmalarının uluslararası düzeyde en önde gelen temsilcilerini bir araya getiren bu toplantı, aynı zamanda Türkiye'de bu proje çerçevesinde yapılan araştırmaları tanıtması ve tartışmaya açması bakımından önem taşımaktadır."Cğitim alanında hayati önem taşıyan konulara bu kadar yapıcı bir biçimde eğilen bir toplantıya az ra&tlanır. Bu, (bu proje çerçevelinde) yapılmış araştırmaların anlamlılığı ve kalite&inden olduğu kadar, donuçların açık ve öorumlu bir biçimde yorumlanmalarından da kaynaklanmakladır. Benim gibi başkalarının da. bu çalışmayı dünya vatandaşlığı ve barış kültürünün te&i6i için eğitim alanına önemli bir katkı olarak acılayacaklarından eminim."Betty A. Reardcn, €d.D.,Peace Cducation Center (Barış Eğitimi Merkezi) Kurucu Müdürü Teachen Collese. Columbia Üniver&ite&i, NeıvyorkDers Kitaplarında İnsan Hakları Projesi, TÜBA şemsiyesi altında Tarih Vakfı koordinatörlüğü ve Türkiye İnsan Hakları Vakfı'nın uzmanlığı, Avrupa Komisyonu-insan Hakları ve Demokrasi Gelişimi Fonu ve Açık Toplum Enstitüsü'nün mali desteği ile yürütülmektedir. Proje, ders kitapları ve eğitim sürecinde insan haklarına yönelik verilerin incelenmesi ve tartışılmasına olanak sağlayan bir ortam yaratmıştır. Proje kapsamında basılan bu kitaptaki makaleler, böyle bir inceleme, tartışma sürecinin ürünleridir. Söz konusu makalelerin içerdikleri görüşler yazarlarına ait olup TÜBA, Tarih Vakfı, Türkiye İnsan Hakları Vakfı, Avrupa Komisyonu ve Açık Toplum Enstitüsü'nün resmi görüşlerini yansıtmamaktadır.